九九重阳之时，金华新东方双语学校举办了五周年校庆，我自然也专程前往，和在场的同学们、家长们、老师们做了一个分享交流。当然，与其说是交流，不如说是一场对于如何让孩子们健康成长，并且能在未来拥有美好追求与美好人生的讨论，也希望我们能够一同努力，让孩子们都能找到自我、收获自我、成为自我。以下为分享文字稿，欢迎大家阅读。

亲爱的同学们、家长们、老师们，大家晚上好。

今天刚好是美好的节日——九九重阳节。团队跟我说要在金秋十月找个日子办五周年校庆的时候，我看了一下时间，刚好今天有时间，但当时我完全不知道是重阳节，直到今早起来发现，很多人在问候我重阳节安康快乐，我才突然发现被归入了老年人行列。

重阳节在中国是个特别美好的节日，寓意着阖家欢乐、身体健康，寓意着祖国的繁荣昌盛，寓意着我们的一切好事都将长长久久。在九九重阳节，我祝愿在座的每一个家庭都阖家欢乐、家庭和谐、永葆快乐，让好事都追随每一个人，永远长长久久！

重阳登高，登高就意味着要到大自然中去，金华有山有水，是一个在大自然中特别美好的城市。我一直认为，孩子与大自然和人类所创造的文化历史接触的时间越早，孩子未来就越宏大，胸怀大、心灵大、理想大，他走向世界的脚步也会更大。所以在这里首先对家长们提个建议，不论孩子的成绩如何，都要带孩子走向大自然，家长说一万句话教育孩子，都不如带着孩子去感受大自然的一年四季，近的就走金华，稍微远一点就走浙江，再大一点就走全国，如果更大就走世界。尤其在金秋十月，到了周末，孩子回到家以后，初、高中的孩子就让他们自己结伴出去玩，小学的孩子可以是家长陪伴着一起出去玩，爬爬山，划划船，家长跟孩子一起放松心情，嘻嘻哈哈几个小时，不仅能让孩子感觉到家庭的温暖，让孩子体会家庭之爱，还能让孩子的身心变得更加健康。

刚才有八九个同学上来领奖，他们在中考中拿到了特别优秀的成绩，非常值得庆贺。我知道父母都希望孩子能考上很好的学校，北大、清华，或是哈佛、耶鲁、牛剑，尽管这确实很重要，但如果我给大家做个比较，在孩子的健康和孩子到北大、清华上学之间，你只能选一个，你会选哪个？我觉得家长一定会选择孩子的健康。当褪去繁华始见真的时候，我们都明白，对于孩子来说，到底什么是最重要的。

中国不乏这样的家长，为了学习成绩把孩子逼成了抑郁症、精神病。我在北大的时候，北大的学生中，得抑郁症或者非常压抑的同学还比较少，因为那时候上大学的人，刚好是在中国不需要学习的年代下，真正有着自觉的学习能力的人。今天如果去北大，不开心的学生真的很多，据在北大专门做心理咨询的老师说，处于精神紧张甚至抑郁症状态的学生比例非常高。我想告诉家长，当你的孩子拼了老命进入了世界和中国的名牌大学，却发现孩子不健康或者孩子非常抑郁，你是不是依然会很后悔？

当然，这并不是不让孩子上北大、清华，不让孩子上全世界最好的学校，我们办这个学校的目的，也是希望孩子们能够进入全世界、全中国最好的学校读书，但这有一个前提条件：必须在确保孩子身心健康的前提下。

身体健康相对来说比较容易实现，每天在美好的操场上多跑几圈，孩子的身体就会更加健康；我们的饮食搭配变得更好，孩子的身体也会更加健康；孩子的睡眠更加充足，孩子的身体就会更加健康；让孩子们打打闹闹的时间多一点，孩子的身体也会更加健康。但除了身体健康以外，我们更加希望他们精神健康和心灵健康。

我一直认为精神健康、心灵健康是一个人一辈子最持续的战斗力：不买账，打不败，以及永远积极阳光的个性。如果一个人一辈子一帆风顺，他可能并没有办法获得这种战斗力，甚至一帆风顺的人往往在突然遇到大问题后更容易崩溃掉，但这并不代表你要天天摧残孩子，拿着棍子打孩子，就能打出一个坚强的孩子，有时候极其严厉甚至不近人情的父母培养出来的孩子，他们的个性都极其脆弱。所以接下来我也分享一下，如何在孩子成长过程中，保护孩子的精神健康和心灵健康，希望家长跟我们一起共同努力。

第一，培养孩子积极乐观的个性。心理学上有一个经典比喻：面对半瓶水，乐观主义者看到的是“还有半瓶水”，而悲观主义者看到的是“只剩半瓶水”。在人生中到底看正面还是负面，有时候不是由现实决定的，而是由我们面对现实时的态度决定的。从孩子的角度来说，当孩子的成绩在中等水平的时候，乐观的孩子可能会觉得“我后面还有15个人”，不乐观的孩子会觉得“我怎么被前面15个同学给落下了”，心情完全不一样。当然，这是一个简单的比喻。我读过很多有关家庭教育和心理学家写的书，很多在初高中阶段崩溃的学生，常常都是全班前几名的学生，他们慢慢被别的学生超越后，心理压力巨大，直到最后精神崩溃。

我的一个好朋友写了一本书，书中举了十几个学生精神崩溃退学的例子，几乎无一例外，这些学生原来都是班里的前几名。家长常常看到孩子的成绩稍微有一点波动就跟孩子着急，一着急就弄得孩子精神特别紧张，很多老师也是如此，天天盯着，结果孩子们的精神变得特别紧张，学习能力就会下降，因为注意力和专注力已经被击垮了。所以我常常跟学生开玩笑说，第一名其实挺累的。为什么？因为往后面一看全是追你的人，往前面一看一个人都没有，特别孤单。我也常常鼓励班里成绩差的人，当最后一名其实不要紧，稍微努力一下就能变成倒数第二名，还挺开心，再努力一下，变成倒数第三名，更加开心，成长空间巨大！当然，这是一个开玩笑的话。

要培养孩子积极乐观的个性，就不能让孩子在一个狭窄的竞争赛道中进行比较，包括成绩的比较、家庭背景的比较等等。所谓积极乐观的个性，不是让孩子在和他人的比较中看到自己的进步，而是要培养孩子在一种独立的状态中看到自己的进步：他总能看到自己每天战胜困难、挫折以后产生一种自我肯定，这种自我肯定需要老师、家长更多的鼓励。当然，鼓励不代表我们不和孩子探讨更好的方法，不代表我们对孩子的越轨行为放任自流。但重要的是，让孩子不断产生对自己的自信，这种自信不是因为跟别的孩子比较而产生的，而是他跟自己比较，他觉得自己越来越好。

第二，培养孩子独立自主的能力。让孩子靠自己来完成他该做的事情，在这个过程中，家长或者老师要避免两个词，第一个是“凶”：老师对孩子凶，家长对孩子凶，凶到最后让孩子无所适从，动辄得咎，以致于孩子不能犯任何一点小错误，进而失去独立决策能力；第二个是“宠”：家长或者老师对孩子过分溺爱，对孩子永远是表扬，而不是淡然处之的方式。任何被过分凶和过分宠的孩子，他心灵的韧性就会被折断，此后孩子遇到任何事情，他都承受不起，只有孩子能独立面对风雨、挫折、失败，他才能够形成一种强大的精神韧性。

第三，培养孩子不怕失败、不买账的精神。我们甚至有时候要“故意”让孩子经受考验，比如小学生可以每年体验几次野外徒步、露营，走10公里、8公里，让孩子经受一点大自然的考验，这时候他不是跟别人比较谁是第一名、第二名，而是看自己能否在规定范围内完成任务。我一直认为，人类最恶劣的状态就是老在比较第一名、第二名，最好的状态是人类既能够制定一个对自己有挑战的目标，同时在走向这个目标过程中还能克服困难，享受走向目标的过程。从这个意义上来说，我们每一次的失败都是走向成功的阶梯。

在孩子学会真正走路之前，他至少摔倒了100次，甚至1000次，但没有家长会把孩子摔倒的100次、1000次定义为失败。当有人问爱迪生，你做了1万次试验才找到了钨丝，前面9999次失败你是怎么忍受的？爱迪生说，谁告诉你那是失败？那是每一次探索新材料的乐趣，每一次试验，灯泡不亮，我就知道了这个物质不能用来点燃灯泡。他说，我相信最后一定会找到能让灯泡亮起来的物质，最后我找到了。所以前面那9999次能被界定为失败吗？成功和失败不能用世俗的定义来定义，如果让我定义我自己，我之所以今天还能站在这个舞台上跟大家聊天，是因为我一次一次地面对失败时，总把它看作成功的阶梯，而且每一次失败给我带来的也确实是成功的结果。

成不成功不是用事情的失败来决定的，而是失败以后的心态来决定的。当一个孩子考了50分，他下定决心下次要考到60分，并且他真的考到了，那就是一个伟大的成功，尽管60分不算一个了不起的分数。当一个孩子考了50分，回家被家长打了一顿，说下次你不考到80分不要回家，结果这个孩子下次考到了79分，他的内心依然觉得深深挫折和失败，就是因为他离父母规定的分数还差1分。谁能规定这个世界上绝对的成功和失败呢？没有人能规定。所以我非常庆幸，当初高考的时候，连续考两次都没考上，坚持了三次终于考上了北京大学；我也非常庆幸我因为肺结核在医院住了一年，无所事事的时候背了1万多个词汇，最终成为了很好的词汇教学老师之一；我非常庆幸北大给了我一个一级记过处分，我没有精神崩溃，我放下了所有的怨恨，解放了自己，最后出来做了新东方。谁说失败背后没有成就呢？谁说一个人只允许一帆风顺但不能逆风而行呢？真正展翅高飞的鸟全是逆风飞翔的鸟。让孩子经受失败，并且告诉孩子，在失败背后有更大的世界在等着他，这比你要求他一点点小事上的成功要重要太多太多。

当孩子有了积极乐观的个性、独立自主的能力、不怕失败的韧性，下面等待他们的是什么？是勇于探索世界的好奇心，这将把整个世界的美好在孩子面前打开。所以让孩子做一次又一次失败的实验吧，让孩子走一次又一次走不完的路吧，让孩子一次又一次去实践自己的兴趣，在失败中积累他对这个兴趣更加美好坚定的爱好吧，最后孩子所拥有的一切，就是探索这个世界的好奇心和勇气。当孩子拥有了探索这个世界的好奇心和勇气，你还担心孩子的一生中没有精彩吗？坦率地说，即使要饭也能要出精彩的人生，更何况当孩子有了前面所说的这些个性、能力和韧性，他怎么可能要饭呢？所以希望家长跟我们一起放开胸怀，带着孩子勇敢地探索这个美好的世界，探索孩子身上美好的潜力，让他们的潜力跟这个世界结合，最后产出最奇异、最绚烂的花朵。

我们希望能够跟家长共同做的事情也比较简单。第一，我们共同培养孩子的身心健康，我也会对我们的老师做要求。第二，我们要一起来寻找孩子的兴趣和天赋，这个世界上的每一个人都是为了一件事情而来的，但很多人一辈子都没有找到他要做的那件事情，可能就是被教育、被家长关闭了大门。我们常常觉得孩子上北大、清华才是出路，但你怎么知道你的孩子当全中国最伟大的厨师不是出路呢？你怎么知道你的孩子成为一个城市设计师和园艺师不是出路呢？当然是。所以我们不要阻挡孩子的天赋。

最近一年我在尝试做饭，突然发现我做饭的天赋比我在北大学习的天赋更突出，我做饭几乎是直觉性地知道该把什么调料放在一起会更好吃，让我感觉当初没有做新东方厨师学校是非常可惜的！（笑）我学语言其实没什么天赋，尽管我的语言能力也不错，否则不会做新东方做到今天。但后来我想，现在让我重新选择，做厨师也不错。当然，厨师只是一个象征，随着人工智能时代的来临，未来孩子们能做什么样的工作才能不被人工智能取代，现在几乎还没法分辨，但我相信那些全力以赴把情感、把自己独具个性的美好投入进去的人不会被人工智能取代，而那些按部就班工作的人，他只是一个工具，就会被人工智能取代。

所以面向未来，孩子的出路其实千奇百怪、五花八门，绝对不是上了名牌大学以后出来当一个政府官员，当一个著名律师或者当一个著名企业家。我查了一下，浙江的著名企业家几乎没有一个是名牌大学毕业的，有40%以上没上过大学，因为浙江很多企业家都是做小生意出身的，金华整个地区，包括永康，现在是全世界五金做得最好的地方，义乌小商品市场不光是咱们中国人民知道，全世界都知道，连特朗普的竞选T恤都是在这儿做的。你说他们需要上大学才能做成事情吗？不需要。但孩子的个性、精神健康是做成事情的基础。

浙江的企业家跟我聊过很多，他们都是在一次又一次的摔倒中爬起来。比如李书福，他自己充满创意狂想，用自己的狂想去实践，实践失败了再继续重新实践。从修自行车到修摩托车，从修摩托车到造摩托车，从造摩托车到造汽车，按照李书福的说法，汽车有什么难造的，不就是几个沙发放四个轮子嘛？而今天，吉利汽车已经是全世界的著名品牌。所以让我们共同在保障孩子基本教育的基础上，一起寻找孩子的兴趣爱好，并且培养他在这个领域的能力，让他走上自己个性的道路，变成一个自信的、为自己骄傲的人，这也是我对所有老师的要求。

第三，给孩子一个美好的人品。在这个世界上，一个人最终的胜利一定是胜在人品。人品到底是什么？仁义礼智信？温良恭俭让？我们要让孩子学什么？坦率地说，不用那么复杂，我觉得人品只要两个就够。

一是乐于助人的能力。孩子愿意帮助别人，愿意把好处让给别人，愿意有好事的时候往后退一步，让别的孩子站在前面。从小要培养孩子的这种能力，不管是金钱、荣誉、名声，还是一个简单的玩具，尽可能要学会跟其他人分享，并且在关键时刻，要愿意帮助别人，帮助同龄人、帮助父母、帮助不相干的路人，带着孩子去养老院、孤儿院做义工，带着孩子去中国边远地区看看农村孩子的生活，和当地孩子一对一结个对，让孩子能够帮上农村孩子一把。只要学会这一点，孩子的人品就不会有问题，至于诚实守信等品质，其实都依附在“乐于助人”上。你能想象乐于助人的孩子不诚实吗？你能想象乐于助人的孩子会小气吗？你能想象乐于助人的孩子会鬼鬼祟祟吗？不会。所以我非常感谢党和祖国从小培养了我的雷锋精神，我从小就被教导要帮助别人，结果到现在为止，这个优点依然在我的人生中起着重大的作用。

二是要让孩子学会和其他人交流。其实这是基于乐于助人的，只要你对别人好，交流自然而然就成立了，当然这个交流意味着，你的孩子即使很强大也不能欺负别的孩子，你的孩子即使很弱小也能争取到别的孩子共同组成一个更有力量的团体，让孩子学会在人与人相处时互相尊重，并且能拥有自己的一份自尊，这就是人品。

对于孩子的教育，只有从一个点去突破，孩子才会有长足的进步，对孩子说一大堆要求反倒不管用。孩子有时候稍微有点调皮，或者平时犯点错误，只要不是原则性问题也没事，培养孩子积极正向的人品才是最重要的。你不断地阻止孩子“这个不能做、那个不能做”是有问题的，中国的老师和家长都喜欢规规矩矩、一动不动的孩子，最后统计数据表明，那些在学校里规规矩矩、一动不动的孩子，哪怕成绩再优秀，未来变成领导者和企业家的机会也几乎等于零，像我这样从小调皮捣蛋的，最后才能做出新东方。我从小调皮捣蛋，但我人品很好，所以要在人品好的前提下调皮捣蛋，这也是我们对孩子的培养目标。

第一，开放。学校的开放、胸怀的开放、心灵的开放、知识的开放、创新的开放、对孩子们的错误容忍性的开放。我们不怕犯错误的孩子，不怕调皮的孩子，我们希望这个学校能够展示出一片天空，让孩子能够长出翅膀飞翔。

第二，互助。我们希望孩子和孩子之间，孩子和老师之间，孩子和家长之间，老师和家长之间，所有关系连接起来，能形成一个互助的氛围。所谓的互助氛围就是互相帮助，甚至还可以把这个氛围扩展到社会上，金华有很多人需要我们帮助，浙江有很多人需要我们帮助，全中国有更多的人需要我们帮助，有时候这种力量是无限的。

前两天我跟一个心理学家对谈时提到，美国有一个孩子叫艾丽斯，她在5岁的时候看了一个电视节目，非洲的孩子因为没有蚊帐，被蚊子叮了以后患了疟疾，导致有些儿童死亡。也许因为这个孩子生活在基督教家庭，也可能是她很有爱心，这个孩子居然给比尔·盖茨写了一封信，说你能不能一起捐点钱，我们给非洲孩子买点蚊帐寄过去？结果比尔盖茨就捐了300万。这是2000年的事情，那个孩子当时才6、7岁，现在25年过去了，她已经30多岁了，她现在已经成立了一个基金，每年收到的捐款有几千万美元，每年解决的是上千万左右非洲儿童的蚊帐和其他帮助非洲孩子健康成长的用品。所以不要以为小孩子做不了大事，家长、老师也千万不要小看在我们眼前走过的每一个孩子，更加不要用鄙视的眼光去看那些调皮捣蛋的孩子，也许他们未来才是真正的世界领袖。人类永远是靠互助连接才能变成一个美好的社会，我们学校除了“终身学习、全球视野、独立人格、社会责任”的办学理念外，更加落到实处的正是这些小事。

第三，超前。人工智能来临，我们希望孩子学到的知识是超前的，思维和知识结构是超前的，这样才能为人工智能时代的到来做好准备，也需要家长和老师的共同努力。如果一个学校做不到超前就必然落后，必然随波逐流，也就是说我们要有更多的创新意识。

第四，良性竞争。我们希望孩子有竞争力，但必须是良性竞争，所谓良性竞争不是在一个班里排出第一、第二、第三。刚才有八九个孩子因为成绩好上来领奖，但那些没来领奖的孩子，只要付出了努力，都值得大家学习。良性竞争不是在一个狭窄的管道里，人与人之间排着名次去比较，而是每一个孩子都在自己独特的领域中有竞争力：一个孩子数学永远只有60分，但也许他未来会成为像莫言一样的伟大作家。所以让我们的孩子在自己的兴趣爱好、特长上充满竞争，这个竞争既是他让自己变成更好的自己的竞争，也是他在一生中跟全世界和他志趣相同的人的竞争和合作。

孩子的成长一定是学校和家长无缝对接和合作带来的结果，希望我们能共同做好开放、互助、超前、良性竞争的空间，希望家长能够多给学校提建设性的意见和建议，让我们一起为孩子的健康成长、快乐人生、更广阔的天空努力。

谢谢大家。

来源：老俞闲话微信公众号