2013年4月16日下午3点多，复旦大学的官方微博头像由原来的红色黯淡成黑白，这所著名的高等学府，在第一时间以这样的方式痛悼她优秀学子的离去——当天下午3点23分，复旦大学投毒案受害人黄洋终因多脏器衰竭，离开人世。

复旦大学投毒事件发生后，其实，最令人恐怖的不是有毒物质，而是人心。从1995年清华大学、1997年北京大学两起铊盐投毒事件，到2004年马加爵案、扬州大学秋水仙碱投毒事件，再到2007年中国矿业大学铊盐投毒案。那一颗颗漠视生命的心，一颗颗扭曲的心灵，震惊社会。

复旦大学医学院一位教授得知这一事件后，在校园某一实验室的橱窗内，愤而写下“本是同根生，相煎何太急”，追问究竟是什么造就了犯罪嫌疑人对他人生命的漠视。而这何尝不是社会的一个普遍追问？当我们痛恨于这些残酷的行为、震惊于这些扭曲的心灵时，我们是否也想过，在他们的小学、中学、大学教育过程中，家庭、学校、社会，是否像重视他们学习成绩、关注考上什么名校那样，重视他们的心理健康，做他们心灵的“牧羊人”？

无论是受害者还是嫌疑人都是家人、师友寄予厚望的高材生。黄洋事件让公众关注的目光再次锁定大学生群体。这些年轻生命的离开让我们必须正视大学生的心理健康教育问题。

虽然，类似极端事件仍属于个案，并不代表今天大学生。但是，中国心理卫生协会大学生心理咨询专委会曾经做过一项调查，不容轻视。调查表明，近40％的大学新生和50％以上的毕业生存有不同的心理问题，其中“人际交往、学习压力、就业压力、情感困境”是最为突出的四大“心病”。如今，各种竞争压力更大，如果不能及时关心、疏导排解这些心病，任由恶性生长，就可能出现又一个“马加爵”。

要成才，先成人，一个心智健全、人格高尚的人，其之于社会的作用，恐怕是大于那些学富五车、却不惜为了自己而损害他人利益的人。从这个角度上而言，我们恐怕不能因为高校投毒案的极端性，而忽视了对社会、对教育应有的反思。

【学生心理教育亟待加强】

熊丙奇指出，复旦投毒案折射出当代大学生知识与道德的错位。由于我们只关注一个人的学历和知识，而缺乏对大学生心理健康、道德水平的关注，最后结果可能就是他有知识、没有文化，这样一系里校园极端案件便发生了。大学生的心理问题主要有以下三点：首先，有才无德。一个人的学历是代表他学习经历，反映了他知识教育一方面的成果。而无法反映出他的人格、身心，而人格的教育、身心的教育、心理的教育，这些教育才是对一个人起到更大作用的教育。其次，功利主义。无论基础教育还是高等教育都指向功利的功能，非功利的价值渐渐淡薄。具体表现在中小学阶段，很多学校追求的是升学的目标。进入大学之后，学生的目标也是为了就业或者考研、出国。整个教育会陷入严重的功利化氛围当中。第三，漠视生命。我们在教育过程中，对学生尊严的意识、尊重他人的人格、保护自我这方面的教育是比较缺乏的，因此遇到矛盾的时候，学生可能就会采取非常过激的手段来进行处理，甚至根本就没有想到过面对的是一个鲜活的生命。

学生的身心健康关乎着整个社会和民族的未来。学生心理教育需要家庭、学校以及社会多管齐下，每一个人都责无旁贷。首先，学校应该采取措施来应对学生的心理问题，比如说开设相应的心理咨询的课，普及心理的一些知识，同时完善学校的心理服务机构，及时了解掌握学生一些心理的问题，给他们进行相应的救助。其次，学校、家庭应该关注学生人际交往的能力。尤其在家庭中，父母应该改变包办代替一切的家教思维，应该把学生作为是未成年的社会公民对待，应该建立起平等沟通的关系。而在学校的集体里，老师应该引导同学平等相处、宽容相待，及时发现同学之间人际关系的矛盾，采取有效措施来化解这些矛盾，从而提高学生的人际交往能力。第三，社会需创造自由、公平的竞争氛围，给学生以多元、个性的发展空间，让学生真正实现多元选择。我们应重视社会环境对学生成长的影响，从而减少极端个案的发生。

【学习情绪管理是每个人的需要】

我们常会用“压垮骆驼的最后一根稻草”这句话，它诠释的就是各种压力集合的最终表现。很多家庭惨剧的发生也是矛盾长期得不到解决，日积月累，终至积重难返。在此特别提醒大家不要小看生活琐事造成的危机。

所谓琐事通常不是什么大事件，但一件事情是大事还是小事终究离不开一个人的主观判断，别人眼中的小事可能会成为当事人眼中“天大的大事”，不同的人会有完全不同的情绪反应。一些事情看起来结束了，可一些人的情绪却难以过去。这些情绪造成了生命中很多所谓的未完成事件，在心理学中有一个形象的比喻叫“情绪胶囊”。这些大大小小的胶囊积蓄于人体内，如果长期得不到清理，就会演变成突然爆发的火山，一发不可收拾。这正是小事不可小觑的原因所在。

虽然，现在人们会频频转发诸如“先处理情绪后处理事件”的短信，但大多数的国人包括在校的大学生，从小所接受的教育是“好好学习，努力争上游”，极少有家长或学校注重对孩子情绪管理的教育。在孩子的整个成长过程中，孩子的情绪不被允许发泄，他们听到的是“不许哭”或“就这样的小事，你生什么气？”之类的指责与否定，于是，一代代被如此教育的国人面对不愉快事件时，其情绪通常是逃避或压抑。但无论怎么逃避或压抑，情绪是真实存在的。被压抑的情绪就像垃圾桶里长期得不到清理的垃圾，终年散发着恶臭，会在某一时刻极度散出来。

【事件回顾】

●4月1日，复旦大学上海医学院2010级硕士研究生黄洋身体不适，被送至医院就诊。医院未查出病因。

●4月11日，上海警方通报，在黄洋的寝室饮水机残留水中检测出有毒化合物成分。

●4月13日，犯罪嫌疑人林某被警方带走，其作案动机仍在调查。

●4月15日，复旦大学官方微博发布通报称，黄洋病重入院，其寝室饮水机疑遭投毒。

●4月16日下午，黄洋经抢救无效死亡。

【媒体评论】

当我们痛恨于这些残酷的行为时，我们是否也想过，在他们受教育的过程中，家庭、学校、社会，是否像重视他们的学习成绩那样，重视他们的心理健康？

——《人民日报》

中国的小学、中学、各级教育部门和家长们需要思考：究竟是超常的学习能力重要，还是正常人的思维和心理更重要。

——《环球时报》

在竞争的压力下一路飞奔，其实很容易造成一些高学历人才的精神偏陋或心理失常。不能反思与改变及此，而以工具心态说青少年心理学、人格养成，怕只是空谈。

——《京华时报》

来源参考：
http://learning.sohu.com/20130417/n373032439.shtml
http://yangsheng.china.com.cn/20130417/15711.shtml
http://www.zj.xinhuanet.com/newscenter/jiankang/2013-04/18/c_115436608.htm
http://newpaper.dahe.cn/dhb/html/2013-04/25/content_884669.htm?div=0
http://gs.people.com.cn/n/2013/0422/c345603-18514764.html